Conversaciones de sobremesa

Este artículo se publica gracias a la insistencia de mi mujer para que explique nuestro día familiar de San Esteban, en el que nos reunimos todos. Somos una familia normal, quizás más numerosa de lo que es habitual, y que pretende, en estas fiestas, vivir la alegría de la Navidad en familia. Escogemos el día de San Esteban (26 de diciembre) porque es más fácil conseguir que no falte nadie. Este año hemos conseguido reunirnos todos (49). Podéis contarlos. La fotografía con que se inicia el artículo es la de toda la familia reunida en casa de nuestra hija mayor. Había anunciado, con anterioridad, que nos la haríamos, todos juntos antes de comer, por lo que les rogaba que fuesen puntuales. Cumplieron. Mi yerno fue a buscar un vecino de confianza para que nos hiciese la foto y después de diversas tentativas para colocarnos, comprobar que no faltase algún despistado y antes de agotar su paciencia, nos hizo varias, entre las que he escogido la presente. Este año, debemos hace

                 Ho, ho, ho,… Vino a decírmelo Miguel: "Juan, en la tienda donde he estado haciendo unos arreglos están buscando alguien que haga de Papá Noel por las tardes". Miguel, mi cuñado, es lampista y había estado unos días instalando las luces de Navidad en aquella tienda. Conocía bien la necesidad que tenía de ganar dinero porque más de una vez había tenido que solicitar su ayuda. Trabajaba en el turno de mañana de una empresa metalúrgica, pero con lo que me pagaban nos costaba llegar a fin de mes. Mi mujer, Luisa, estaba enferma desde hacía un par de años y había dejado de trabajar de asistenta en algunas casas. Habíamos tenido tres hijos: un chaval pequeño, Pablo, de seis años que me adoraba, y dos chicas mayores que estudiaban y que por las vacaciones procuraban espabilarse para conseguir algo de dinero que lo dedicaban a sus cosas. Ya habían previsto trabajar en un gran almacén durante las vacaciones de Navidad. Pensé que podía interesarme. Aunque el

En el punto 276, el Papa Francisco nos habla de la familia como el primer ámbito de socialización: “La familia es el ámbito de la socialización primaria, porque es el primer lugar donde se aprende a colocarse frente al otro, a escuchar, a compartir, a soportar, a respetar, a ayudar, a convivir.“ La mejor escuela para aprender a vivir es la familia, porque es el ámbito vital por excelencia. Lo es porque su función no se limita a una específica, como podría ser el estudio, el trabajo, la diversión, los derechos y deberes cívicos, etc., sino que englobando de alguna manera todas, su función es la vida en su sentido más amplio: vivimos y aprendemos a vivir en la familia. Esta tarea educativa de socialización que se lleva a cabo en la familia es la que se debe trasladar, también, fuera del hogar, tal como lo explicita el Papa Francisco: “La tarea educativa tiene que despertar el sentimiento del mundo y de la sociedad como hogar, es una educación para saber « habitar », m

En el punto 275 (capítulo 7º) de la exhortación apostólica Amoris Laetitia el Papa Francisco nos habla de educar la capacidad de esperar:  “En este tiempo, en el que reinan la ansiedad y la prisa tecnológica, una tarea importantísima de las familias es educar para la capacidad de esperar.” Tendríamos que enseñar a los hijos que las cosas que valen la pena no se consiguen en el momento que se desean, sino que necesitan, muchas veces, mucho tiempo. Sigue diciendo el Papa :  “No se trata de prohibir a los chicos que jueguen con los dispositivos electrónicos, sino de encontrar la forma de generar en ellos la capacidad de diferenciar las diversas lógicas y de no aplicar la velocidad digital a todos los ámbitos de la vida.” Adquirir la madurez requiere tiempo, i la velocidad digital posibilita que los niños aprendan a un ritmo vertiginoso sin necesidad de la intervención de los adultos, pero este conocimiento prematuro de algunas cosas sin asimilarlas en profundidad

El Papa Francisco nos habla del valor de la sanción como estímulo en los puntos 268-270 de la Amoris Laetitia. La sanción es necesaria en educación porque: “es indispensable sensibilizar al niño o al adolescente para que advierta que las malas acciones tienen consecuencias.” Para hacerlos responsables de sus acciones deberán utilizarse en algún momento las sanciones (correcciones, castigos), procurando ser positivos más que negativos. A veces los padres solo actúan para reprochar y castigar fechorías, y el niño necesita, también, el elogio y la aprobación de la persona que quiere y admira: padre, madre, maestro, amigo, etc. La educación eficiente requiere un clima de valoración positiva. por este motivo hemos de procurar que el número de elogios o felicitaciones sea más grande que el de las sanciones. Hemos de procurar, también, que supongan un estímulo positivo, y lo serán si seguimos las indicaciones del Papa Francisco: “La corrección es un estímulo cuando tambi

El Papa Francisco en el punto 267 del capítulo 7º: “fortalecer la educación de los hijos”, de la exhortación apostólica “Amoris Laetitia” nos relaciona la educación moral con la libertad: “La libertad es algo grandioso, pero podemos echarla a perder. La educación moral es un cultivo de la libertad a través de propuestas, motivaciones, aplicaciones prácticas, estímulos, premios, ejemplos, modelos, símbolos, reflexiones, exhortaciones, revisiones del modo de actuar y diálogos que ayuden a las personas a desarrollar esos principios interiores estables que mueven a obrar espontáneamente el bien. La virtud es una convicción que se ha trasformado en un principio interno y estable del obrar.” El Papa Francisco da una gran importancia a la educación de hábitos y costumbres que se traducen en comportamientos buenos y permanentes (virtudes), con los que se interiorizan los grandes valores que nos harán verdaderamente libres. La adquisición de virtudes nos hace libres para obrar el bi

En el punto 265 (capitulo 7º) de la exhortación apostólica Amoris Laetitia el Papa Francisco nos dice: “Para obrar bien no basta « juzgar adecuadamente » o saber con claridad qué se debe hacer —aunque esto sea prioritario—. Muchas veces somos incoherentes con nuestras propias convicciones, aun cuando sean sólidas. Por más que la conciencia nos dicte determinado juicio moral, en ocasiones tienen más poder otras cosas que nos atraen, si no hemos logrado que el bien captado por la mente se arraigue en nosotros como profunda inclinación afectiva, como un gusto por el bien que pese más que otros atractivos, y que nos lleve a percibir que eso que captamos como bueno lo es también «para nosotros» aquí y ahora.” El Papa Francisco advierte de la fragilidad humana que puede llegar a actuar en contra de la propia conciencia. Aunque nos parezca que tenemos asumido lo que está bien y lo que está mal, la fragilidad de la voluntad puede hacernos errar en nuestro actuar, o bien porque nos

En la exhortación apostólica “Amoris laetitia” en el punto 261 del capítulo 7º: “Fortalecer la educación de los hijos”, el Papa Francisco nos plantea que “la obsesión no es educativa, y no se puede tener un control de todas las situaciones por las que podría llegar a pasar un hijo.” Anima a los padres a generar procesos más que a dominar espacios: “Si un padre está obsesionado por saber dónde está su hijo y por controlar todos sus movimientos, sólo buscará dominar su espacio. De ese modo no lo educará, no lo fortalecerá, no lo preparará para enfrentar los desafíos.” Si una mal entendida autoridad llevara a los padres a sólo controlar, prohibir o castigar, estarían equivocando el verdadero sentido de la autoridad que, por encima de todo, ha de tener el sentido positivo para ser guía en la exploración i descubrimiento de valores, de ánimo ante el necesario esfuerzo que el proceso de maduración requiere, estímulo para tomar decisiones i promotora del necesario espíritu crítico

En la exhortación apostólica “Amoris Laetitia“ en el punto 260 del capítulo 7º : “Fortalecer la educación de los hijos”, el Papa Francisco después de decir que la familia “ necesita plantearse a qué quiere exponer a sus hijos ”, hace las siguientes preguntas: -“¿quiénes se ocupan de darles diversión y entretenimiento?” -“¿quiénes entran en sus habitaciones a través de las pantallas?” - “¿a quiénes los entregan para que los guíen en su tiempo libre?” Ante estas preguntas haríamos las siguientes consideraciones: -El afán de los padres para resolver el tiempo libre de sus hijos lleva a veces a recurrir a actividades con las que se busca más tenerlos ocupados, a que sean una auténtico complemento de su formación. Se deberían elegir de manera que se conozcan las personas responsables de estas actividades y el ambiente que se respira en ellas. Esto vale para clases de idiomas, música, estudio dirigido, deportes, etc.  A veces, se deberá priorizar el valor formativo

Adjunto un cortometraje de mi nieto Miquel Nafria sobre el deber que tenemos de parar el acoso escolar. Su título: "You can stop bullying" (Tú puedes para el bullying)

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